📝 ¿Y... si nos organizamos? 📝
INTRODUCCIÓN
En esta entrada presentaré la tarea 5, llamada “Mapa Mental”. Esta tarea estará dividida en secciones.
Cada sección corresponde a uno de los documentos.
En primer lugar, presentaré el
primer documento que es este. A lo largo del mismo, explicaré qué es un mapa
mental y por qué los mapas mentales funcionan tan bien herramienta para el
estudio.
En segundo lugar, en un documento
aparte colocaré la foto final de mi mapa mental sobre la biografía de uno de
los autores que estudié anteriormente.
Finalmente, en otro documento
aparte estará explicado a modo de presentación con diapositivas, el proceso que
seguí para la realización del mapa mental anterior. Será un fotorelato, que es
una herramienta visual fotográfica para seguir la secuencia de un proceso.
MAPA MENTAL
Para comenzar,
diremos que un mapa mental es una representación gráfica muy simple de una idea
o un concepto. Están representando las ideas de manera muy esquemática, con una
jerarquía en orden y un concepto en el medio. Sin embargo, aunque sea muy
simple tiene un gran potencial cognitivo.
Encontramos una serie de
estrategias visuales que hace que el mapa mental sea una gran herramienta para el
estudio.
·
Visual Thinking: el pensamiento
visual, en español, supone una interpretación de la realidad. Está es
sintetizada, organizada y estructurada. Nos permite ver la información de
manera global y permite que el aprendizaje sea más eficiente (Arnheim, 1969).
·
Graphic Recording: la grabación
gráfica es una narración que se hace a través de un dibujo en tiempo real
de eventos, cursos… Sirve para que no se olvide y fomenta la comprensión y la
memoria de lo escuchado (Álvarez, 2016).
·
Visual Faciliting: la facilitación
gráfica se basa en el uso de imágenes. Normalmente son grandes o a gran
escala para establecer un camino con sentido hacia una meta (Maillo, 2020).
·
Sketchnote: el apunte visual consiste
en un método para tomar apuntes. Supone una mejora de la comprensión y la
concentración. Se puede observar fundamentalmente en la representación gráfica
de ideas. Integra elementos como tipografía, palabras, dibujos, flechas,
marcos… (Maillo, 2020).
·
Relatograma: son narraciones visuales que
contienen dibujos y palabras. A su vez, registran una situación donde hay gente
haciendo, explicando o compartiendo cosas. Surge de dos ideas: la del relato y
la del diagrama como una forma no lineal de especializar ideas (García, 2017).
¿Por qué son una
herramienta tan buena para el estudio?
Una vez que
hemos conocido en qué consiste un mapa mental, daré una serie de razones por
las que esta herramienta nos permite obtener buenos resultados en el estudio.
El mapa mental nos permite organizar todas las ideas o los conceptos de una
manera sencilla y fácil. Es una herramienta que ayuda a la memorización natural
de información, favoreciendo así la memoria retiniana del ojo. Además, facilita
el aprendizaje de los temas que son difíciles de aprender, porque los establece
una manera más sencilla. Ayuda también a facilitar la memoria. Clarifica de
forma visual lo que escribiendo nos llevaría mucho más tiempo. Por último, es
una buena herramienta para la utilización escolar y también laboral.
Fundamentalmente, los mapas
mentales sirven para ayudar a la organización y recopilación mental de las idas
asociadas a un tema. Por otro lado, ayudan a motivar la creatividad y facilitan
el proceso de estudio (Lectura ágil, 2019).
García,
J. (2017). Relatogramas (1): otra manera de aprender contando. Recuperado
de https://ecologiasdomesticas.wordpress.com/2017/10/23/relatogramas-1-otra-manera-aprender-contando/
(2019). Lectura ágil. Mapas mentales. Recuperado de https://lecturaagil.com/mapas-mentales/
CONCLUSIÓN
A modo de
conclusión, es preciso comentar que me parece una buena tarea para alumnos que
vamos a ser maestros en un futuro. Estas herramientas debemos conocerlas y
aprender a trabajar con ellas. Además, es un tema que no se trata en muchas otras
asignaturas, por lo que creo que es interesante que podamos enfrentarnos a ello
en este momento.
En los
siguientes tomos de la tarea, pondré a prueba mi imaginación y motivación para
conseguir hacer mi mapa mental sobre la biografía de uno de los autores que
estudié previamente. En
cuanto a la autoevaluación de la tarea considero que me ha servido para
conocer, como he dicho antes, el uso de los mapas mentales y saberlos llevar a
las aulas de Educación Primaria.
BIBLIOGRAFÍA
Arnheim,
R. (1969). El pensamiento visual. Ediciones Paidós. Barcelona. Recuperado
de https://www.departamentoesteticas.com/SEM%201/PDF/2017/Arnheim%20Rudolf%20-%20El%20Pensamiento%20Visual.pdf
Álvarez,
M. (2016). Documentación gráfica y pensamiento visual. Recuperado de http://www.marceloalvarez.cl/que-es/
(2019). Lectura ágil. Mapas mentales. Recuperado de https://lecturaagil.com/mapas-mentales/
Maillo, F. (2020). Mapa
Mental. Pensar y comunicar visualmente. Apuntes de la asignatura Expresión
Plástica. Material no publicado.
RESULTADO FINAL
Como podréis ver a continuación, de los 3 artistas que tenía asignados (tarea 1), he seleccionado la biografía de "Dan Flavin". Me parece un autor muy interesante por las obras que realiza con la luz. Este ha sido el resultado final de mi mapa mental:
Figura 1: Mapa mental Dan Flavin
Fuente: Elaboración propia
Fuente: Elaboración propia
RESULTADO FOTORELATO
Para entender la elaboración de este mapa mental, he creado un "Fotorelato" en el que se pueden ver los pasos que he seguido para formar la biografía de Dan Flavin.
El enlace es el siguiente:
FIN
¡Hasta la próxima!
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